@inproceedings{16_080c1632-9aba-43d7-be21-ee82bcef903c,

title = {Интеллектуальная система управления персонализированным обучением: обзор исследований и разработок},

author = {Иванов В.К.},

url = {https://disk.yandex.ru/i/lXjqMgKtpu6CBQ},

isbn = {9785799511265},

year  = {2020},

date = {2020-05-18},

urldate = {2025-01-30},

booktitle = {Актуальные проблемы качества образования в высшей школе : материалы докладов научно-практической конференции},

pages = {46-55},

publisher = {Тверь: ТвГТУ},

abstract = {<p>В статье кратко описаны основные задачи проекта интеллектуальной системы управления персонализированным обучением и представлен обзор публикаций по направлениям исследований и разработок в этой области. Отмечается, что обсуждаемый проект предлагает модель управления образовательным процессом, которая позволит адаптивно учитывать полноту и достоверность различных источников образовательного контента, желаемые компетенции обучающихся и генерировать индивидуальные образовательные методики с использованием интерактивных интеллектуальных технологий электронного обучения. Актуальность проекта обуславливается, с одной стороны, значительным увеличением объема и интенсивности информационных потоков, связанных с многообразием современных инновационных образовательных технологий, а с другой – объективным и системообразующим трендами на персонификацию и инклюзивность обучения.</p>},

note = {Иванов В.К. Интеллектуальная система управления персонализированным обучением: обзор исследований и разработок // Актуальные проблемы качества образования в высшей школе : материалы докладов научно-практической конференции. - Тверь, 2020. - С. 46-55.},

keywords = {agent, chatbot, e-learning, education, iee, innovation, multiagent, personal education, personalized learning, search, visualization, агент, индивидуальная образовательная траектория, инновация, мультиагентный, поиск, хранилище данных, чат-бот, электронное обучение, электронные образовательные ресурсы},

pubstate = {published},

tppubtype = {inproceedings}

}

@inproceedings{138_b0b6e697-a936-41f3-9de4-7400164f1c72,

title = {О роли и возможностях преподавателя в процессе информатизации образовательного процесса в вузе},

author = {Иванов В.К. and Гусаров А.А.},

url = {https://disk.yandex.ru/i/y6LhWJwxJ4p-5Q},

year  = {2009},

date = {2009-12-30},

urldate = {2025-01-30},

booktitle = {Научно-практическая конференция "Оценка качества образова-ния как конкурентное преимущество вуза и повышение конкурентоспособности выпускников на рынке труда"},

pages = {47-51},

publisher = {Тверь, ТвГТУ},

abstract = {<p>В наше время интенсивно осуществляется переход информации в категорию важнейших стратегических ресурсов. В этой связи в мире активно развивается индустрия производства и обработки информации. Чтобы быть конкурентоспособной в этой области, любая страна (предприятие, компания и т.п.) должна обеспечивать себя на должном уровне как самими информационными ресурсами, так и специалистами, которые способны этими ресурсами наиболее эффективно распоряжаться.</p><p>Соответственно встает вопрос о такой системе образования, которая способна обеспечивать своевременный и качественный процесс подготовки и переподготовки высококлассных преподавателей. Без применения информационных средств и технологий современным преподавателям в сложившихся условиях информационного общества будет почти невозможно подготавливать специалистов высокого уровня. Роль преподавателя в решении этого вопроса является ключевой. Даже если инвестировать нужные средства в образовательный процесс и создать все необходимые условия, то научить студентов (учеников) думать и решать задачи любой степени сложности творчески, как того требует постоянно увеличивающийся объем знаний на планете, может только преподаватель, сам владеющий такими навыками.</p><p></p>},

note = {Иванов В.К., Гусаров А.А. О роли и возможностях преподавателя в процессе информатизации образовательного процесса в вузе // Научно-практическая конференция "Оценка качества образования как конкурентное преимущество вуза и повышение конкурентоспособности выпускников на рынке труда". - С. 47-51. - Тверь, 2009},

keywords = {education, elearning, iee, personal education, тьютор, электронная информационно-образовательная среда, электронное обучение},

pubstate = {published},

tppubtype = {inproceedings}

}

@inproceedings{137_150ef1bc-d492-4898-a096-0333007c8b1e,

title = {Электронные учебно-методический комплексы: новое качество учебного процесса},

author = {Иванов В.К.},

url = {https://disk.yandex.ru/i/Jh6ByuFjwx2kEQ},

year  = {2009},

date = {2009-12-29},

urldate = {2025-01-30},

booktitle = {Научно-практическая конференция "Оценка качества образования как конкурентное преимущество вуза и повышение конкурентоспособности выпускников на рынке труда"},

pages = {62-67},

publisher = {Тверь: ТвГТУ},

abstract = {<p>Качество образования в определенном смысле может трактоваться как синтез качества условий и качества результата. Первое состоит в способности образовательного учреждения обеспечить такие свойства и характеристики учебного процесса или образовательных траекторий, которые определяют адекватность системы образования в данном учреждении принятым требованиям, нормам, государственным образовательным стандартам. Второе определяет оценку меры соответствия результатов ожиданиям, то есть оценку востребованности полученных знаний в некоторых условиях их применения для достижения конкретной цели обучаемых и повышения качества их жизни.</p><p>Однако, при любых акцентах в дефинициях важность и необходимость применения современных образовательных информационных технологий и, в частности электронных образовательных ресурсов (ЭОР), очевидна. Современный учебный процесс невозможно представить без электронизации образовательного контента. Кратко перечислим главные и общепризнанные выгоды использования ЭОР: возможность доступа к ним из любой географической точки через Интернет; более дешевая доставка; модульность и технологичность; обучение без отрыва от работы, дома, в пути; развитие навыков и умений по современным технологиям и стандартам; своевременное и оперативное обновление; возможность формулировки четких критериев оценки знаний.</p><p>В Тверском государственном техническом университете (ТГТУ) уже несколько лет ведутся интенсивные работы в области развития информационного и коммуникационного обеспечения открытого образовательного пространства. В статье представлена краткая информация об основных текущих результатах.</p><p></p>},

note = {Иванов В.К. Электронные учебно-методический комплексы: новое качество учебного процесса // Научно-практическая конференция "Оценка качества образования как конкурентное преимущество вуза и повышение конкурентоспособности выпускников на рынке труда". - С. 62-67. - Тверь, 2009},

keywords = {education, iee, personal education, образовательная технология, электронная информационно-образовательная среда, электронное обучение, эумк},

pubstate = {published},

tppubtype = {inproceedings}

}

@inproceedings{139_9b407d76-7433-46f3-ad77-1a7c4c5b8ee7,

title = {Современные технологии для управления электронными образовательными ресурсами ТГТУ как фактор повышения качества образования},

author = {Иванов В.К.},

url = {https://disk.yandex.ru/i/CeTmlnIXVwOXRg},

year  = {2008},

date = {2008-08-28},

urldate = {2025-01-30},

booktitle = {Науч.-практ. конф. "Пути повышения качества обучения в вузах и конкурентоспособности молодых специалистов на рынке труда", Тверь, 24 июня 2008 г.},

pages = {26-31},

publisher = {Тверь: ТвГТУ},

abstract = {<p>Одной из основных целей Тверского государственного технического университета в области качества образования является развитие информационного и коммуникационного обеспечения для вхождения вуза в открытое образовательное пространство. В этой связи отметим, что качество образования может быть определено как синтез качества условий и качества результата. Первое состоит в способности учреждения обеспечить такие свойства и характеристики учебного процесса (образовательные траектории), которые определяют соответствие (адекватность) системы образования принятым требованиям, нормам, государственным образовательным стандартам. Второе определяет оценку меры соответствия результатов ожиданиям, то есть оценку востребованности полученных знаний в конкретных условиях их применения для достижения конкретной цели и повышения качества жизни. Однако, при любых акцентах в определениях понятий важность и необходимость применения современных образовательных информационных технологий очевидна. В настоящей статье представлены основные положения проекта "Разработка и внедрение современных технологий для управления электронными образовательными ресурсами учебного заведения и предоставления информационных услуг потребителям". Проект в настоящее время реализуется в ТГТУ.</p><p></p>},

note = {Иванов В.К. Современные технологии для управления электронными образовательными ресурсами ТГТУ как фактор повышения качества образования // Науч.-практ. конф. "Пути повышения качества обучения в вузах и конкурентоспособности молодых специалистов на рынке труда", Тверь, 24 июня 2008 г. / Тверской гос. техн. ун-т - Тверь: ТГТУ, 2008 г. - С. 26-31},

keywords = {education, elearning, iee, personal education, электронная информационно-образовательная среда, электронное обучение, электронные образовательные ресурсы},

pubstate = {published},

tppubtype = {inproceedings}

}

@inproceedings{120_6b62cb0b-e183-4e89-ba97-d50bd34ed077,

title = {Адаптивная навигация обучаемого в информационно-образовательной среде открытого образования},

author = {Иванов В.К. and Палюх Б.В. and Клюшин А.Ю. and Мироненко А.С.},

url = {https://disk.yandex.ru/i/NYSZp0rHm7LMCQ},

year  = {2002},

date = {2002-08-29},

urldate = {2025-01-26},

booktitle = {Труды Всерос. научно-метод. конф. Телематика-2002. Секция E. Информационно-образовательная среда открытого и дистанционного образования},

pages = {318-319},

publisher = {СПб},

abstract = {<p>Рассматриваются основные уровни и параметры навигации обучаемого в информационно-образовательной среде открытого образования. Предлагается адаптивная технология навигации обучаемого на уровне образовательной программы специальности.</p>},

note = {Иванов В.К., Палюх Б.В., Клюшин А.Ю., Мироненко А.С. Адаптивная навигация обучаемого в информационно-образовательной среде открытого образования // Труды Всерос. научно-метод. конф. Телематика-2002. Секция E. Информационно-образовательная среда открытого и дистанционного образования. - СПб. - 2002. - С. 318-319},

keywords = {education, educaton, elearning, electronic educational environment, elib, iee, personal education, адаптация, электронная информационно-образовательная среда, электронное обучение},

pubstate = {published},

tppubtype = {inproceedings}

}